李建成：跨好迈向梦想的又一步

跨好迈向梦想的又一步

——李建成校长在2021-2022学年第二学期开学教职工大会上的讲话提纲

2021—2022学年度第二学期，启外将围绕学年工作计划，全力推进“四大发展”：即发展教师、发展家长、发展学生、发展学校。

一、发展教师

核心：在理念践行中发展

全校上下设计和开展每一项活动都要秉持“让世界与我们共同成长”的办学使命、“创办属于每个人自己未来的学校”的办学目标和“让每一个人成为创新世界的主人”的培养目标。

1.在爱生实践中发展

民办学校的每一个人都是服务者，服务好“学生”是我们的天职。我们对学生的服务内容是“满足成长需要”，服务方式是“爱”（爱即教育，教育即爱）。

小学部每个领导和教师要关心3个需要关爱的“问题生”或“学困生”；初中部按照导师制方案要求，关爱每一个学生；国际部也开展导师制，让每一位教师带3—4名学生，确保每一个学生都有导师。导师关爱内容：学生道德品质、学习、生活、心理发展以及行为习惯，确保不流失。

这种爱，不是我们嘴上说爱学生，而是要让学生感受到爱；不是用我们教师的方式去爱他们，而是要用学生需要的方式去爱。

爱是流淌在血液中的：赞许的目光，欣赏的评价，耐心的辅导，真情的陪伴，亲切的问候，热诚的聊天……让他们觉得不好好学习就对不起您，应该为您而学习。（上海青浦区实验调研课的启示）

爱有三种境界：懂爱、施爱、自爱。如果我们能够做到“懂爱、施爱、自爱”，那么大家的境界就达到了一定高度，我们也便会在“爱”中得到发展。

2.在课程架构中发展

研究每个儿童需要的课程：在学生选择拓展课程时，很多教师只是让学生或家长自由申报课程，并没有对儿童兴趣和潜能进行研究。试想，病人找医生开药，难道就只让病人自己说需要什么药吗？我们应该借选课的机会对儿童兴趣和潜能进行了解，开设他们可能一辈子都需要的课程。应该说，了解儿童需要的课程的过程，就是发展自己的过程。

研究学科拓展再构的课程：人综合素养的形成源于对跨学科知识技能的建构。“跨学科课程建构”只通过综合实践课程很难达成（一周一节），更重要的方式是可以通过“学科+课程”来实现。“学科+课程”的基本内容包括：学科内融合、学科+学科、学科+生活（世界）、学科+科技、学科+基地。教师在备课和教学时，通过开展“学科+”课程的再构，就能让自己得到更好发展。

研究教师个体发展的课程：一个教师不只是一门课程，有些教师可能是多门课程。在教学和生活中我们可以积极发展自己的“特长课程”，不论什么特长，只要是学生发展需要的，您如果达到了那种境界，学校就可以聘您开设这一门课程（可以是拓展课程，也可以是挑战课程）。个体课程的学习、建构也能让自己获得更好发展。

3.在教学改革中发展

当下，人们对教学目的的认识，有四种价值趋向：一是教学是为了培育人才；二是教学是为了学生掌握知识；三是教学是为了学生考取更好的学校；四是教学是为了学生适应社会生活。这样的教学目的观都有一定的局限，启外的教学目的是“三个发展”：即发展师生、发展课程、发展世界。从某种意义上说，“发展师生”是为了培育人才，“发展课程”是为了探究未知，“发展世界”是为了改变社会。应该说，这一教学目的观更加全面，更加科学，也更加体现未来。大家如果能够理解并认同这一教学理念，就是一种自我发展。

带着校本教学理念改革课堂教学。启外的教学定义：教学是师生参与课程建构的实施过程。也就是说，教学不只是教师教知识，更是师生一起建构这门课程。在教学过程中，学生围绕“学”自主建构课程，教师基于“学”进行“提供资源”“启迪对话”“引导实践”和“反思教学”，并在这一过程中促进学生建构。教师通过引导和促进学生建构，也便让自己得到了更好发展。

 

带着校本教学理念改革作业教学。多年来，人们一直认为作业的目的是为了巩固知识、形成学习技能。启外基于办学使命，重构作业教学观：作业不只是学生练习，作业更是教师为了完成教学任务而设计的教学活动（作业也是教学）。基于新的教学目的观，重构作业“三大功能”：作业即育人（发展师生）、作业即课程（发展课程）、作业即创造（发展世界），提出作业教学“六认真”：认真设计作业、认真指导学生完成作业、认真批改作业、认真讲评作业、认真重构作业、认真管理作业。在此，希望每位教师都能够认真研读《全球赌博十大网站作业教学改革意见》，并按照《全球赌博十大网站》改革作业教学，在改革中促进自己不断发展。请小学杨校长和任志伟主任、初中包校长和梁主任结合作业教学改革《全球赌博十大网站》安排学科组长研制学部学科作业教学改革实施方案，即：《χ学部χχ学科作业教学改革实施方案》。

4.在家校沟通中发展

在汲取家长智慧中发展。家长是益友，也是良师。有些家长的学养和教学观点，很值得我们学习。我们在与这些家长沟通时要谦虚，要主动向他们学习。并通过与家长沟通，促进自己更好发展。

在转变家长观念中发展。发展家长需要我们有智慧，也能发展我们的智慧。遇到不好相处的家长，需要我们用智慧和真诚与他们沟通，改变他们的教育观念并提升他们的教育素养。应该说，转变家长观念的过程也是教师自我发展的过程。

5.在总结反思中发展

在研究中发展。社会是变化的，党和国家对教育的要求也在变化（双减对考试的要求也在变化），每个学生都是不同的生命体，教师是专业人士必须开展专业研究：研究学生成长需要、研究课程、研究教学、研究考试，每个人在研究中都会获得成长。

在反思中发展。反思是内省，反思亦是研究。每一项教学活动以后都要想一想：这次活动有哪些收获？还有哪些问题？如何做才能更好？这一过程就是总结提高的过程，也是查找问题的过程，还是创新思路的过程，每个人经历这一过程必定获得发展。

在总结中发展。总结写作是每个人提高自己不可或缺的路径。没有一个教育家是自己不会写文章的，不会写文章也不会成为新时代的“大先生”。写文章要提炼教育思想，要架构实施思路，要锤炼精美语言，进而也便提升了自己的教育境界。

这里我想强调一下，启外应该为未来教育改革创造经验——为中国教育发展提供启外方案。我们的干部、包括骨干教师更要带头发展自己，创造经验（干部和骨干教师每人每年至少发表一篇教育教学论文或在外校作过一次以上经验介绍），过去的思想经验不能“包治百病”，我们要按照学校新的价值追求重构自己的教育教学，让学校理念和自己一起成长。

二、发展家长

1.在理念学习中发展。各学部和班级一定要利用家长学校、家长会、校报和微信公众号等向家长广泛宣传启外前瞻的教育教学理念，引导家长树立科学的人才观和质量观，一切以孩子健康成长为教育出发点和立足点，不要把目光只盯在孩子的分数上。

2.在参与活动中发展。学部和班级组织的活动一定要有内涵，要追求学校的办学目标和培养目标，无论是开放日、文体活动还是参观访问活动，或者家长会（每学期必须召开2次以上家长会）都要有教育性。家长参与活动后，更敬佩教师，希望学校多组织类似活动，这样的活动才有价值。

3.在家校沟通中发展。班主任、副班主任和课任干部每个月至少要与家长有一次电话或微信交流，其他科任教师一学期要与家长有2次以上交流。通过交流引导家长理解并支持学校教育，配合我们老师做好学生教育工作。

三、发展学生

1.全力提升基础课程实施质量（用建构的方式自主学习）

引导学生掌握应知应会。“双减”以后，降低对知识技能等教学目标的要求，考试也将进行深度改革——教什么就考什么，中考明年将由省统一命题。我们的教学和考试也必须进行改革，尤其要加强对教材中“应知应会”知识训练。语文：“四会字词”要求会读、会认、会写、会默，也就是认识，能读，能写，正确理解字义和运用（造句）；课文能够达到课后练习规定的朗读和背诵要求。英语：“四会单词”要求会听、会说、会读、会默写，课文能够达到课后练习规定的朗读和背诵要求。数学：能够掌握教材中的概念、公式、定理、公理、法则等。物理：能够掌握教材中的概念、公式、定理、定律、法则和实验结论等。化学：能够掌握教材中的概念、分子式、方程式、公式、定理、定律、法则和实验结论等。生物：掌握教材中的基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。政治：能够掌握教材中的概念、知识、常识、原理等。历史：能够掌握教材中的概念、事件等历史知识。地理：能够掌握教材中的概念、地球与地图、地理风貌等基础知识，以及人口、资源、环境和发展等状况。各学部每学期至少组织两次应知应会知识练习，每个学生应知应会知识掌握率不得低于90%，班级平均掌握率不得低于93%。

引导学生参与课程建构。学生围绕“学”进行自主建构：“在自主学习中建构”“在交流学习中建构”“在迁移学习中建构”“在反思学习中建构”。学生自主建构的过程就是自主学习的过程，也是主动发展的过程，他们通过参与课程建构，发展自己的认知结构，促进知识结构的不断丰富和发展。

 

引导学生实施自问自探。让学生围绕“介绍什么”“怎么介绍”“为什么这么介绍”“还可以介绍哪些”进行“自问”和“自探”，让他们在“自问”和“自探”过程中建构知识，发展能力，形成策略，改善认知方式，丰富认知结构。

2.高质推出拓展课程实施项目

扎实实施闲暇拓展课程。根据学生需要增设闲暇课程：最后一个年级午饭铃声响过后，各学部可以在教学区增放每周一歌，让学生在去食堂的路上欣赏音乐；在食堂就餐时，每周可播放两首音乐赏析——播放或评论歌曲，让学生在音乐陶冶中品尝佳肴。今年，诗词铃声课程已经编辑出版，各学部在上下课钟时，前两天可引导学生看着教材背诵；字词落实后，要不看教材背诵。全力抓好床头阅读课程的实施，每两周组织一次“阅读之星”评比，并进行颁奖，具体由学生发展中心牵头，任课老师和生活老师一起实施。切实做好晚熄灯后“故事伴睡课程”的实施，小学每两周、初中和高中每一个月组织一次“文明宿舍”评比，将“故事伴睡课程”纳入“文明宿舍”评比中，具体由学生发展中心牵头，任课老师和生活老师一起实施。

科学开设选修拓展课程。学校办学目标是“创办属于每个人自己未来的学校”，这一目标要求我们的课程能给学生美好的未来。各学部要选择学生未来需要的课程，本学期应重点强化以下课程：除英语以外的外语、演讲、写作、主持、电脑编程、航模、3D打印、科技发明、学科竞赛，中高年级减少游戏课程。

3.极力挖掘挑战课程实施成果

提优现有挑战课程项目的成果。目前，小学的钢琴、古筝、箜篌和声乐都需要进一步提高质量，要努力为更多学生发展特长奠定基础。

挖掘学生需要的挑战课程项目。今后，小学需要进一步挖掘新项目:乒乓球、语言类、科技类项目。（鼓励老师申报并参与建构这一课程）

4.精准架构心理课程实施要点

按照方案开设课程。学校制订了《全球赌博十大网站心理成长教育工作意见》，各学部、全体教职工必须认真学习《全球赌博十大网站》，切实落实“七大课程”。

按照需要开展教育。学校应针对学生群体需要进行“集体训练”，按照个体需要进行“个性化训练”。

5.潜心探究自读课程实施方式

用课堂引导学会阅读。总体要求：一要借鉴外地成功经验；二要做好阅读教学大纲；三要开展师生阅读活动。就课堂阅读指导而言，应根据阅读的不同阶段和阅读的不同需要，研究不同课型模式：一是推荐阅读书籍的“阅读推介课”；二是指导如何阅读的“阅读指导课”；三是进行阅读实践的“阅读实践课”；四是赏析精彩片段的“阅读赏析课”；五是评价学生阅读情况的“阅读评价课”；六是呈现阅读成果的“阅读展示课”。

用竞赛激发参与阅读。各学部应依据学生阅读需要、成长需要、阅读课程需要(包括床头阅读），并结合读书节的开展，设计好一整年的读书节阅读和竞赛活动。阅读竞赛活动请学部校长主抓，小学部由薛主任、初中部由梁主任具体负责实施。

用成长唤起主动阅读。引导学生真切感受阅读的好处——成长，通过成长唤起他们主动阅读的欲望，让他们想读、会读、读好。每个学生一学期必须阅读2本书籍，各学部结合读书竞赛活动等方式进行考核，确保学生完成阅读任务。

6.积极开辟内省课程实施途径

班级开展自我教育：每天每个班级用10分钟时间召开一个小会，同学之间进行自主教育，促进学生养成良好习惯。

个人注重自主反思：每天晚自习快结束时，留几分钟时间让学生反思自己一天的收获和失误。准备一个“内省笔记本”：用一句话或一段话记录反思。通过这一句话记载着一个故事，提升了一种境界。

四、发展学校

让理念融入师生血液。学校组织和实施一切活动的指向都是内化学校理念文化，师生设计和开展一切活动的目的都是践行校本教育思想：学校使命——让世界与我们共同成长，办学目标——创办属于每个人自己未来的学校，教育目标——让每个人成为创新世界的主人，教学宗旨——发展师生、发展课程、发展世界，教育定义——启迪每一个人自主成长的过程，课程定义——师生共同探究未知世界的过程，教学定义——师生参与课程建构的实施过程。希望教师在自己的教育教学活动中能够践行这一理念，并将其内化为自己的行为。

世界上的名校，都是一个团队的所有人围绕学校的办学“初心”，努力在自己坚持的教育路上行走。苏霍姆林斯基任教的巴甫雷什(帕夫雷什)中学一直注重德智体美劳的教育，他创办的“快乐学校”，让“难教儿童”想去上学。当今，世界名校的另一样本：当教育成为束缚——大胆从教育制约中走出来，就是一批志同道合的人在一起创办“自由学校”。世界名校的启示：学校创办要有梦想，这一团队必须追寻这一梦想。

让校园环境流淌奶和蜜。进一步加强校园绿化建设，让绿化从美化走向育人的文化。进一步加强图书馆硬件装修，让图书馆成为师生走向世界的一个窗口。进一步加强人际关系培养，让大爱成为启外的人文文化（谦卑）。进一步加强音乐氛围营造（放学前后校园播放音乐、吃饭时餐厅播放音乐），让音乐成为陶治情操的教育文化。

让课程共铸师生和学校。学校为每位师生搭建平台，创建师本和生本课程。一方面，师生共同建构有影响的校本拓展课程；另一方面，通过有影响的校本拓展课程成就师生。（北京十一学校的课程超市、江南大学的食品工程）

让质量成为生命的符号。学校结合教育本质、学生年龄特点和生命发展特征建构了《全球赌博十大网站学生评价意见》，明确提出启外追求的质量不只是分数，更是让每个学生的生命健康、和谐发展。成绩是质量的一种，更为重要的是看得见的成长。从教学层面看，启外的教学质量是：学生想学（有主动学习的欲望）、会学（参与课程建构）、学好（自己得到发展、课程得到发展、生活问题得到解决）。以后中考和高考的标准都会降低，大家不要让学生练习超课标的题目。

让师生生命更加安全。进一步强化安全责任，让每一个人都能对安全工作高度负责；进一步强化安全教育，让每一个人都能牢记安全知识；进一步强化安全意识，让每一个人都能安全学习、生活和活动；进一步强化安全措施，让校园每一处都没有安全隐患。

让快乐生活成为风景。营造和谐的学校环境，让学生有家的温馨。宿舍：落实好欣赏课程，让他们享受每周一歌和故事伴睡课程；落实好阅读课程，让他们享受午睡阅读和晚睡前阅读课程；落实好生活课程，让他们做好个人卫生（整理好自己的衣物、洗好自己的内衣、做好个人洗漱等）；落实好大爱课程，让他们体验到母爱和家的温暖。食堂：落实好餐饮课程，让他们在学校品尝到妈妈的味道。教学区：落实好环境课程，让他们享受愉悦的学习环境。

二O二二年元月二十二日